“学案式”教学法在初中数学教学中的实践与思考

摘要

初中数学课堂应当是“情境——问题——探究——反思——提高”的过程．这个过程是学生初步体验到数学是一个充满观察，实验，归纳，类比和猜想的过程．作为一种课题研究，我从06学年开始实施了“学案式”教学，希望通过这种试验，调动学生参与课堂的积极性，培养学生积极动脑、勇于表达观点的意识，实现教学互动，提高教学效果．