高中语文“问题导学”模式的实践探究

摘要

＂学起于思,思源于疑＂,一切思维都是从问题开始的,有效的问题能激发学生的探究欲望,引发学生主动去思考。高中生已具备一定的语文素养,有独立思考的能力,语文教师如何深入教材,挖掘教材中蕴含的问题因素,通过多种渠道诱发学生发现问题、解决问题,从而借助问题引发学生的思维冲突,获得对文本的理解和语文能力的提升？以下结合教材,阐述本人对高中语文＂问题导学＂模式的实践探究。