数学教师厚此薄彼教学行为的反思

摘要

作为身处第一线的教师,我发现在新课程理念下,这些年来的课堂教学变得开放、灵活起来,学生有了更多自主学习的机会.但是,同时也出现了较为普遍的＂矫枉过正＂现象,不少同行的教学行为陷入了＂厚此薄彼＂的误区,令人忧虑,发人深省.一、厚学生主体作用,薄教师主导作用过去常以教师为中心,视学生为接受知识的容器,进行＂一灌到底＂的＂填鸭式＂教学,是过于突出教师主导作用的极端结果.教师＂独霸课堂＂,与＂课堂教学是师生共同参与的双边活动＂这一理念相违背.