如何培养学生的灵感思维——以《实验探究:牛顿第二定律》为例

摘要

在日常生活中，认识、分析和处理问题，经常要用到灵感思维。特别是物理学史上人类揭示大自然奥秘而得出的每一重大理论，推动历史向前的重大技术发明，以及开拓宇宙、探索微观领域的各种假说等，都无不与灵感思维相关。灵感不是灵机一动、心血来潮的产物，而是勤奋思考达到的瓜熟蒂落、水到渠成的境界。