隐喻理论在高中英语词汇教学中的应用

摘要

词汇是语言系统赖以生存的基石，是语言不可或缺的三大要素之一。因此，词汇学习是外语学习中至关重要的环节。然而目前英语词汇教学现状仍不甚理想，教师往往耗费大量的精力与时间对重要词汇进行分析、讲解与举例，而学生亦在词汇的背诵、记忆与理解中投人大量的时间与精力，但英语词汇教与学似乎总走不出“费时低效”的怪圈。因此，如何有效快捷地促进学生掌握词汇，是广大英语教师亟待解决的一道难题。我们认为，当前词汇教学陷入困难重重的泥潭其症结在于缺乏认知科学的理论指导。因为大部分英语教师在进行词汇讲解时采用词根词缀法、遣词造句法或鼓励学生通过泛读学习词汇，这些方法在部分词汇的记忆与学习中尚能发挥一定功效，但不具备放之四海而皆准的推广价值。结合笔者在高中英语词汇教学中的切身体会，我们提出，隐喻理论能有效促进学生提高英语词汇学习的效率，为英语词汇教学提供崭新的思路。