初中数学主体性课堂交流浅探

摘要

目前,我国的中学数学,主要通过课堂教学来实现数学教学.随着教育的不断深入和发展,要求在课堂经常开展一些互动活动,让学生通过参与活动来加深对数学的认知,同时确定自己良好的价值取向.不过由于长期以来,在课堂上都是教师指挥着学生的活动,教师说什么,学生就跟着做什么.这无疑使得学生失去了自主的学习能力.如何避免这种单项式的沟通方式,是开展有效的课堂交流所必须克服的障碍.