课堂提问的逻辑意识--《今生今世的证据》教学设计

摘要

一、导入 读完本文有什么感觉？ 证据，是用来证明什么的？（证明、说明有些不知道的东西）文章有个动词贯穿全文你能注意到吗？（“知道”这个词贯穿全文）那么你能发现作者知道什么和不知道什么吗？关于知道和不知道，作者是怎么说的呢？