数学教学需加强整体性视角研究——以初中“函数”教学为例

摘要

数学教学一个很重要的任务就是帮助学生建立最优化的知识结构,并让学生优存速取解决相关问题.仔细留意我们的数学教学,你会发现有如下一些现象：现行教材是按照“整体——部分——整体”的思路编写,而很少有教师按照“章前课——章中课——章结课”整体设计并实践;课堂应该由“引入——展开——收尾”三个环节组成,而部分教师往往匆匆小结;数学知识之间是紧密联系的,而一些教师在课堂中根本没有考虑知识关联;就算一个知识点,有的教师也没有引导学生全面认识.凡此种种说明,在数学教学中,教师着眼于局部性研究很多,而缺少整体性视角的研究,所以,加强“整体性”视角研究已成当务之急.下面以“函数”教学为例,说明如何加强“整体性”视角的研究.