浅谈大学化学对中学化学教学的指导作用

摘要

目前，我国对于化学类高水平人才的培养主要包括三个阶段，即中学化学教育、大学化学教育与研究生化学教育。其中，研究生化学教育主要以培养学生对化学知识的综合运用能力为目标，在这一过程中，学生完全处于主导地位，与其说培养学生，不如说学生在展示自己掌握的化学能力。与研究生教育阶段相比，中学化学教育与大学化学教育则是以培养学生对化学基础知识的掌握与理解为主的两个阶段。在学习兴趣培养、基本概念掌握、化学规律理解等方面，二者相辅相成、缺一不可。然而，现实存在的问题是，由于教学对象的不同，教师群体的差异，在中学化学与大学化学教学体系在整体设计上，二者往往习惯性地被分开进行。中学化学教学过程不考虑大学化学的知识体系，而大学教学也经常忽视中学化学的教学内容，造成这两个阶段化学知识的传授衔接性较差。这种情况下，最直接的影响就是多数学生在由中学转入大学后，对于某些基础化学知识的学习，往往有种似曾相识但又模糊不清的感觉，化学学习缺乏着力点；此外，大学与中学两个阶段学生学习模式的差别较大，时间一长，很容易导致学生对化学学习兴趣的降低，甚至反感对化学知识的学习，极大地影响了化学学习效果。值得庆幸的是，现在有很多教师已经开始意识到这方面的问题，并开始予以关注与探讨。