高中化学学习困难学生转化对策探讨

摘要

高中化学学习困难主要是指，学生的智力及感官条件正常，但其学习的成效低于其智力潜能的正常期望水平，在学习活动中形成的学习效果长期未能达到教学目标的一般要求。从学习困难的概念上看，学生智力水平都属于正常范围。形成学习困难学生的原因有很多，如对学科不感兴趣，学习目的不明确和学习态度不端正，学习意志薄弱、自制能力差，不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节，等等。其学习困难的主要原因是后天非智力因素造成的，只要改变了这些后天因素，其化学学习的能力水准是可以提高的。对此，教师应：（1）灌输化学学习的正能量，树立学生学习信心。教师作为课堂教学的主导者，应当结合自身丰富的教学经验，引导学生克服学习困难的心理阴影，树立起学好高中化学课程的信；（2）在教学中因材施教，对特殊群体进行特殊照顾。由于学生学习能力有差别，学习的进程不一样。所以要帮助学困生学习过关，教师必须了解学生，掌握每个学生的知识基础、能力水平、学习习惯以及他们的个性特点，实行针对性教学，以增强教学的效果，全面提高教学质量；（3）超前辅导，课后补差。对化学学习困难学生进行补差补缺能够提高学生学习化学的积极性。具体如下。