初中英语写作教学策略研究

摘要

英语教学采用“听说领先、读写跟上”的教学顺序,先教听说技能,后教读写技能,对学生的教学效果很好.学生从一开始就接受语音与意义结合的单词、句子与故事,通过听觉感知了资讯,然后读写跟上,再通过视觉强化资讯,与仅利用视觉的无声读写相比,提高了效益.