让学生的“学”成为“既懂又会”的有效途径

摘要

我们常常听到来自同行们的抱怨，许多问题讲了再讲，学生还是不会或没有掌握；来自学生的类似声音是，上课老师讲的也能听懂，内容也熟悉，做了很多、练了不少，但是，一旦遇到考试，很多问题就不会解决了，特别是难度较大的题目做起来就有困难．的确，长期以来，教师教得很累，学生学得很苦，但是效率不佳．数学教育在一个迷茫、沉重、痛苦、低效运行的怪圈之中．