分层任务驱动模式下的程序设计教学探索--《FOR循环语句》课堂实录与感悟

摘要

从课堂教学出发，对分层任务驱动模式下的高中信息技术程序设计教学进行实践探索，通过分层任务驱动等教学手段，将课堂时间还给学生。以《FOR循环语句》一课为例，突出了教师为主导，学生为主体的教学思想，实践了课堂任务层层递进的分层任务驱动教学模式。