浅谈初中数学课堂教学“三步走”策略

摘要

创设情境，以兴趣来引导学生，符合素质教育以人为本、自主学习和合作探究的特点；让学生主动参与、合作交流，也是新课程改革为学生提供主动尝试、参与的机会和资源共享的要求；适时、中肯以及富有激励性、引导性、人性化的评价，充分尊重了学生个性的发展。在新课改下，初中数学课堂教学应多采用上述“三步走”的策略。