以维护学生“四大权利”提高思品教学有效性探索

摘要

有效是教学的永恒话题，是教师的永恒追求。而追求课堂教学的有效性，关键是突出学生的主体地位。教师要充分调动学生的学习积极性，让学生参与学习整个过程，成为学习的主人，体验学习的艰辛或快乐。有效的思品课堂，必须维护学生的“四大权利”。