从两节同课异构课的对比分析看课堂有效探究

摘要

有效探究改变了传统的教学方式，引导学生沿着科学家的探索思路，参与实验设计和分析，将知识的获得演变成学生再发现和再创造的过程，让学生体验科学家发现问题、分析问题和解决问题是一个艰辛曲折的历程。通过对比分析两节高中生物同课异构课，来思考如何进行课堂有效探究。