把握动态生成打造灵动课堂——谈初中数学课堂生成性资源的发掘与利用

摘要

精心准备,充分预设会使课堂教学得以稳步推进,顺利开展;但如果过分地依赖教学预设,就会墨守成规、故步自封.教学实践证明,真实有效的课堂教学往往是不确定的,是动态的.作为教师,应在动态的课堂中学会捕捉"意外"、善待"错误"和呵护"插嘴",从而打造灵动课堂.