浅谈如何把握数学课堂的动态生成资源

摘要

“动态生成”是一个相对于“预成”、“既定”的说法.这一概念与“教学”相结合后,新的教学形态应运而生.这一教学形态反对教师对学生的一味“塑造”,是一种开放、互动、动态与多元的教学形式.新课程标准改革中强调,倡导教师善于捕捉课堂“意外”,收获课堂有效生成.那么,如何发现和把握数学课堂教学中的动态生成资源以便更好地服务于教学呢？本文试从突发瞬间的捕捉、意料之外的引用、错误解法的巧用等三个方面探究生成资源的有效运用.