多元评价牵引高中生英语情景剧表演的案例与反思——以牛津版高中英语教材模块五Unit 3 Reading为例

摘要

情景剧表演是指由学生创设一种社会交往情境,并由他们自己扮演特定的角色,表现特定的主题的一种艺术形式.用多元评价来牵引高中生英语情景剧表演,改变了传统单一、效率低下的对话呈现和评价模式,使知识的输入和输出更有效.