取之于趣味用之于实战--例谈巧设趣味情境助推化学习题解析的行动策略

摘要

科学知识的获取源于生活,学习动力的提升基于兴趣.教师在教学过程中应尽可能地运用探索、发现和实践等教学方法,实现教学的生活化、趣味化和实用化.用趣味化的内容充实课堂教学,可以为教学增添知识的源泉和教学的载体.为解析化学难题创设极具乐趣的生活情境,凸显习题教学的情境化、趣味化,对习题讲评课有积极的推动作用.