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'少教多学'模式在初中文言文教学中的探索

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摘要

有效课堂的实质是"少教多学",在文言文教学中采用"少教多学"模式,体现学生的主体地位,按照课前预习、小组学习、全班学习、考查验收、拓展提升五个阶段来落实.

著录项

来源
《中学教学参考》|2017年第4期|34|共1页
作者
万昱;
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作者单位

贵州都匀市第三中学 558000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
初中文言文; 少教多学; 有效课堂;
入库时间 2022-08-18 00:45:20

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