借助课堂提问,优化《氓》的教学

摘要

鉴于高中学生有一定的文言阅读基础,文言文教学不妨先学后讲.但衔接“先学”与“后讲”的有效途径就是课堂提问.提问是讲与学的黏合剂,是检验学生“先学”效果的有效方法,也是高效讲解的前奏.围绕兴趣点、模糊处、重难点提问,能优化教学.