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基于序列化作文训练的'三性'评价方式探究

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摘要

基于序列化作文训练的"三性"评价方式,是通过对学生个案作品的"显性""描述性"及写作序列作品的"成长性"评价方式,帮助教师完善作文的评价要素,构建多方位系统化的评价体系,同时帮助学生了解个案作品的成败之处,明确作文能力提升的方向,使师生获得共同的成长.

著录项

来源
《中学教学参考》 |2018年第24期|8-9|共2页
作者
吴宏良;
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作者单位

甘肃永靖县太极中学 731600;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
序列化; 作文训练; "三性"评价方式;

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