基于科学思维的高中生物概念教学实践r——以'有丝分裂'的教学为例

摘要

科学思维是生物学科核心素养的重要组成部分.在"有丝分裂"的教学中,抓住"有丝分裂"的本质特征,以实验图像为证据,引导学生运用推理、想象、批判性思维等方法揭示有丝分裂过程中染色体与DNA的变化规律,进而构建及完善染色体变化的物理模型,从而有效建构有丝分裂概念,培养学生的科学思维.