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合理解读教材构建'生本'课堂——以《用函数观点看一元二次方程》一课为例

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合理解读教材是上好课不可或缺的前提.数学教师备课时必须从学科知识的结构层面、方法结构层面、学科知识形成过程层面和教材内容对学生发展的教育价值层面去解读教材.

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来源
《中学教学参考》 |2018年第20期|24-25|共2页
作者
祁剑坤;
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作者单位

福建厦门松柏中学 361000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学 ;
关键词
教材; 解读; "生本"课堂 ; 构建;

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