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以学导写,以写促学——'基于需求层次理论的高中作文教学激励机制研究'课题小结

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摘要

本文是"基于需求层次理论的高中语文教学激励机制研究"的课题阶段小结,旨在与同仁一道探索一条路径,使作文教学有效、高效,充分激发学生自主学习和写作的动力,切实提高学生阅读和写作等学科核心素养.

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来源
《中学教学参考》 |2018年第4期|4-5|共2页
作者
吴红英;
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作者单位

福建漳州市第三中学 363000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
以学导写; 以写促学; 需求层次理论; 激励机制;

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