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马楠;
宁夏银川市唐徕中学;
一体化模式; 教师发展; 教学研究;
机译:在有和没有GeoGebra的情况下,基于探究的数学教学中学生教师的探究问题类型
机译:中学职前教师内容知识(CK),教学内容知识(PCK)以及教师培训中有关科学探究教学的态度之间的相互作用
机译:基于北京,台北和芝加哥的中学物理教师的云学习环境对探究式教学观的定性研究
机译:初中学科教学中道德渗透路径分析 - 以济南中学为例
机译:探究专业发展计划对中学理科教师的观念和探究教学运用的影响。
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
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