紧扣学习起点 引导迁移学习——“100以内数的认识”的教学实践与反思

摘要

基于学生的学习起点开展教学是贯彻“学为中心”教学理念的重要途径。在小学数学教学中,教师要善于对学生的学情进行研判,并且在此基础上引导学生进行迁移性学习,以此促进他们数学学科核心素养的提升。基于此,文章以“100以内数的认识”为例进行了教学研讨,旨在为广大教师提供借鉴。