在多元数数活动中培养学生的数感——以“百以内数的认识”教学为例

摘要

理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系,均能有效培养学生的数感。在教学“百以内数的认识”时,教师应基于“满十进一”的进位制和位值制两个核心概念,组织多元数数活动,引导学生通过估一估、数一数来丰富对数及其含义的理解,进而培养学生的数感。