用任务驱动撬动非连续性文本教学

摘要

统编小学语文教材第一次选编非连续性文本,体现语文课程标准对非连续性文本阅读教学的要求。对非连续性文本的教学,教师要立足语文实践,精心设置具有挑战性的阅读任务,并通过创设情境、给足时间、链接生活等途径,使任务驱动式学习具有趣味性、实效性和延展性,这样能促进学生展开深度学习,获得独立阅读能力、思维能力的全面发展。