优化估算题组教学的实践研究——基于SOLO分类理论

摘要

题组教学是根据学生的认知规律和思维能力,选用科学、合理、有效的一组具有渐进性的数学问题来组织课堂教学,实现有效教学的一种教学模式。基于SOLO分类理论,将学生数学学习的思维层次分为五个结构层次(水平)。在估算教学中通过借“题”夯“基”、顺“势”温“度”、巧“变”显“型”等教学策略,促进学生深度学习,提升学生的高阶思维。