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武蓉;
江苏扬州市育才小学;
简要复述; 核心内容; 整体与局部; 前后联系;
机译:让核心问题引领学生的数学思维——例谈基于核心问题的小学数学课堂的实施
机译:“我们对质量的承诺保留了铁姆肯品牌的完整性,更不用说我们与客户建立的信心了”
机译:核心熔体中血管保留中反应堆压力容器的结构完整性研究
机译:在高级药房实习期间主动学习课程与学生保留核心内容之间的相关性
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:保留混凝土的实施例的简要说明,该保留混凝土密封在铸件中,挤压或凸出并且用于密封存在的通道和管道
机译:通过验证实施例的痕迹来简要描述控制程序的完整性
机译:包含来自钻芯的样本的托盘包括一个主体,该主体包括至少一个用于保留核心样本的通道,以及一组允许用户抓住托盘移动的手柄。
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