基于思考力培养的教学设计研究--以“平行四边形的面积”一课为例

摘要

“平行四边形的面积”是一节非常经典的数学课,重点在于让学生在将平行四边形转化为长方形的过程中推导出平行四边形的面积公式,常规的教学是将大部分时间花在学生剪拼和教师推导的过程上。随着教学的不断发展,教师在前测的基础上进行了剖析和思考,着力于解决“现在的学生学习这部分知识的起点究竟在哪里?他们的困惑在哪里?”“教师能够教给学生的只是公式吗?还要给学生怎样的价值观和思考力?”等问题。