首页> 中文期刊>小学教学参考 >提升概括能力感悟数学本质

提升概括能力感悟数学本质

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

概括是数学思维过程的基本框架之一,也是数学思维方式的"核心".小学生正处于由形象思维向抽象逻辑思维发展的重要时期,教师应当挖掘教材中的思维材料,并借助建模、类比等方式,帮助学生提升概括能力,感悟数学本质.

著录项

来源
《小学教学参考》|2021年第32期|8-9|共2页
作者
邹佳琦;
展开▼
作者单位

江苏南京市长江路小学 210000;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
概括能力; 数学本质; 数学思维;
入库时间 2023-07-24 17:23:47

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 抓住数学本质提升概括能力 [J] . 李霞 . 小学教学参考 . 2017,第008期
2. 科学设定提高学生概括能力——有效提升小学语文中高段学生概括能力的策略研究 [J] . 黎穗红 . 求知导刊 . 2019,第005期
3. 自主建构,主动探究,感悟数学本质--以“钉子板上的多边形”教学为例 [J] . 戚璐 . 陕西教育 . 2021,第010期
4. 透析学习经验·构建解题路径·感悟数学本质——一节复习教学研究课的设计与思考 [J] . 张平 . 中国数学教育（初中版） . 2021,第007期
5. 遵循历史发展感悟数学本质——"弧度制"教学实录与感悟 [J] . 李萍 . 中学数学月刊 . 2020,第005期
6. 以技能提升带动本质学能提升的教学 [C] . 郑德宏 . 2010年度职教教改论坛 . 2010
7. 提升高一学生科学本质观的实验研究——以化学概念教学为例 [A] . 张慧敏 . 2021

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号