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让结构化思维贯穿课堂教学始终——以'正比例的意义'教学为例

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摘要

培养学生结构化思维,能促使学生思维具有有序性,并能提升学生思维的深刻性,建构思维的整体性.以"正比例的意义"教学实践为例,通过对教材的再理解、重构造,帮助学生构建全新的结构化思维习惯.

著录项

来源
《小学教学参考》|2021年第29期|55-57|共3页
作者
黄鑫;
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作者单位

江苏南通市经济技术开发区实验小学 226000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
结构化思维; 正比例; 整体性;
入库时间 2023-07-24 17:23:47

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