三'试'三'生'显图像——教学'正比例图像'引发的思考

摘要

正比例图像是学生必须在小学六年级掌握的,且与初中数学相衔接的知识点.部分教师对这个内容的教学仅仅停留在让学生知道"正比例图像是一条直线"即可.文章透过一次优质课评比试教的准备过程,发现学生对图像理解的误区,并通过分析错误原因,让学生完成对正比例图像由"线段"到"射线",再到"直线"的认知纠正,从静止走向运动,从离散走向连续,从运算走向关联.