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把握起点,任务驱动直至思维外显——以'鸡兔同笼'问题为例谈深度学习过程

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以四年级下册数学广角——"鸡兔同笼"问题为例,探究如何把握学生的学习起点,实施任务驱动策略,让学生掌握解决问题的真正策略,建立解题模型,提升思维深度.

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来源
《小学教学参考》|2021年第23期|23-24|共2页
作者
张琦;
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作者单位

浙江诸暨市实验小学教育集团荷花小学 311800;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
鸡兔同笼; 起点; 任务; 核心素养; 思维;
入库时间 2023-07-24 17:23:46

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