抓提问时机 诱思维发展——数学课堂提问艺术琐谈

摘要

记得一位名师打过这样的比方:如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么,教师的课堂提问就像投入池中的一块石子,激起学生思维的涟漪和心灵的浪花.在教学实践中,我们也感到,像“是不是”、“对不对”一类的提问让人乏味,而依据学情从不同角度提出的生动、新颖又富有启迪思维作用的问题能撩拨起学生的兴趣,诱发探索欲望,为课堂教学增添引力.