放大探究过程发展学生思维——'三角形的面积'教学实践与思考

摘要

在"三角形的面积"教学中,把问题放下去,给予学生更大更广的探究空间.在借助图形直观进行合情推理的过程中,学生能增强探究欲望,加深对数学知识的理解,同时激活数学思维,激发潜在的创造力,逐步形成创新意识.