思维可视化,让数学学习真正发生——以'圆的认识'为例谈关注学生思维发展

摘要

知识是载体,发展思维是目标,分析思维方法能带动学生更好地掌握具体的知识."圆的认识"是北师大版小学数学六年级上册第一课时的内容,其实早在一年级甚至入学前,学生就对圆有了初步的认识,但他们对圆的本质特征的认识是模糊的.因此,教学时教师要紧扣圆的本质——到定点的距离等于定长的所有点的集合,即"一中同长",同时也要考虑学生已有的生活经验,关注学生的思维发展,培养学生的能力,让学生真正参与到数学学习中.