指向教学评一致性的深度教学策略研究——以人教版教材四年级下册'平均数'为例

摘要

指向教学评一致性的教与学,是回应学生真实需求,围绕学科核心素养、聚焦学科本质的深度学习,也是围绕学习目标任务的反思性评价学习.它促使学科核心素养落地,让学习真实发生,让学习可见.