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指向教学评一致性的'邀请函'的设计与实施——以统编教材二上《敕勒歌》一课为例

     

摘要

以统编教材二年级上册第七单元《敕勒歌》为例,以教学评一致性为理论依据,设计和实施符合学生发展水平的"邀请函",让课堂学习有趣味、有快乐;让课堂教学有梯度、有层次;让课堂评价有效度、有维度.

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