个性化教学:让学生位于课堂最中央——以《带刺的朋友》一课的教学为例

摘要

在新课程理念引领下的小学语文课堂教学,呼唤学生的个性化阅读.教学中,教师可尝试灵活运用日本学者佐藤正夫提出的三种学习组织形式——个别学习、分组学习、同步学习进行个性化课堂教学,在自主、合作、探究的氛围中,促进每一位学生积极参与课堂学习探究,达成自我最优发展.