教学设计,从落实'学生本位'开始——以统编教材五年级上册第二单元《将相和》为例

摘要

教学设计是连接教学理论和课堂实践的有效纽带,是凸显教师专业水平的重要标志.高质量的教学设计要充分关注教材文本与学生认知之间的关联,本着处处为学生之学服务的理念,为学生语文核心能力的生长助力.教师可尝试在设计中演练"太极推手",搭建"串联电路",关注多种可能,考量动态生成,在落实学生本位中提升教学质量.