基于不同任务,运用不同阅读策略——以《竹节人》为例谈'根据不同目的选用不同方法'的巧妙落实

摘要

单元语文要素与课前导读之间有着紧密的内在关联.教师需要精准解读单元要素的内涵,把握学习任务与语文要素之间对应的链接点,通过选读提取、细读品析、理读复述,在巧妙地推动任务发展的过程中提升学生的认知意识,为学生内在的关键性能力的发展奠定基础.