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顺势而为巧同化,构筑体系促生长——以'图形高的画法'为例谈数学专题复习

         

摘要

从教材体系上梳理知识点,使前后知识之间形成一条有助于知识同化的知识链.从生活原点出发、从图形本位出发的教学方式,能让学生将原有知识升华成新知识,逐渐感受到不同图形在不同情形下作图时的共性,达到"四两拨千斤"的学习效果.

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