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活动中提升认知抽象中建模架构——'小数的意义'教学设计

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摘要

在"小数的意义"的教学中,充分利用数形结合思想,引入数直线和正方体"以形辅数",并通过操作、小组讨论等实践活动,引发学生兴趣,让学生在深入了解小数意义和计数单位之间十进关系的过程中,获得问题解决的一种意识和观念,在抽象中建立小数意义的模型.

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来源
《小学教学参考》 |2020年第29期|61-63|共3页
作者
汪宝生;
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作者单位

江苏南通苏通科技产业园实验学校 226017;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小数的意义; 小学数学; 以形辅数;

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