引导学生学习批注单元的实践与思考

摘要

批注是一种个性化的阅读行为,可以促进深入阅读,具有很高的教学价值.围绕语文要素"学习用批注的方法阅读",教师结合单元教学实践,用范例引导,以学定教,能够激发学生想写批注的欲望,教师再指导学生合作交流,多角度理解,进行课外延伸,学生就能够学以致用,在阅读的路上留下思考的足迹.