遵循学生逻辑走向数学逻辑——'鸡兔同笼'单元重组的思考与实践

摘要

"鸡兔同笼"是一线教师非常关注的一个热点教学内容.分析多个版本教材的"鸡兔同笼",解读教材编排的意图,从学生的调查问卷、访谈中了解学生的学习起点与难点,提出了"鸡兔同笼"重组后的学习路径,以促进学生深度学习的发生.