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比较反思提升——关于五年级上册《忆读书》同课异构的思考

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摘要

"同课异构"是以教师发展为着眼点,以课题研究为着力点,以教学案例为着手点,以课程的教学为理论支撑点的教研教学活动,它能有效地促进课堂教学的最优化,特别是对于教师的成长有着直接快速的推动作用.以统编教材五年级上册《忆读书》这篇课文为例,谈谈参加同课异构活动的思考.

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来源
《小学教学参考》 |2020年第22期|76-77|共2页
作者
陈亚红;
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作者单位

江苏盐城市大丰区幸福路小学 224000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
教学内容; 学习方式; 主体; 生成; 评价;

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